“坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋。”这十六个字，是大别山精神的凝练表达，也是镌刻在河南省信阳市第十三小学(以下简称“十三小”)每一名师生心中的精神坐标。

从1925年建校伊始，这所坐落在信阳市第一个党团组织诞生地上的学校，便自觉肩负起传承红色基因的时代使命。近十二年来，他们没有将红色教育停留在一次参观、一场报告的浅层活动上，而是以“十年磨一剑”的定力，将大别山精神如春雨般融入德、智、体、美、劳“五育”的每一寸土壤，精心培育出一套可感、可知、可行、可持续的育人新生态。今天，让我们走进这所校园，探寻那堂永不落幕的“红色课”背后的动人故事。

破题·为何要上这堂“红色课”？

作为革命老区，信阳拥有鄂豫皖苏区首府、大别山革命根据地等丰富的红色资源。然而，一个现实困境长期存在：许多学校的红色教育如同“一阵风”，活动结束，热潮退去，学生对红色历史的认知依然停留在书本和口号上，难以内化为精神信仰和行动自觉。

“红色教育不能只是‘感动一阵子’，更要能‘影响一辈子’。”十三小的校长道出了他们改革的初心。他们深知，新时代的教育必须回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。而大别山精神，正是涵养时代新人最宝贵的精神富矿。

于是，一场静水流深的变革开始了。他们确立了“以红育魂、以红融通、以红促全”的核心理念，决心让红色基因不再是高高在上的历史符号，而是成为滋养学生全面发展的源头活水。

架构·这堂“红色课”如何设计？

要让红色教育真正“活”起来，必须有系统性的课程架构。十三小的答案是：“三阶螺旋·四位一体”。

第一阶：全员覆盖，学科渗透。 他们编制了《学科红色育人要点指南》，让红色教育不再是思政课的“独角戏”。语文课上，孩子们品读《红色家书》，感受革命者的家国情怀；体育课上，“强渡江河”“穿越封锁线”等游戏，让学生在奔跑跳跃中体会红军战士的坚韧；音乐课里，《八月桂花遍地开》的旋律，传递着革命乐观主义精神。红色元素，就这样悄然融入每一门学科、每一节课堂。

第二阶：个性选择，社团活化。 学校成立了23个红色主题社团，满足孩子们多元的兴趣。“皮影长征路”社团的孩子们，用古老的皮影艺术演绎红军长征的壮丽史诗；“星火宣讲团”的小小讲解员们，自信地走进社区、纪念馆，向更多人讲述家乡的英雄故事；“红韵声波”社团则通过深情诵读，让革命先烈的文字穿越时空，直抵人心。

第三阶：实践创新，项目驱动。 这是课程的最高阶。学生们走出校园，在真实情境中践行红色精神。“红色足迹寻访”项目中，孩子们采访老党员，记录口述史；“茶田火种”项目里，他们结合信阳本地的茶产业，开展跨学科研究；“红孩儿修理铺”则引导孩子们动手维修校园设施，践行艰苦奋斗的传统。知行合一，在这里不是一句空话。

浸润·这堂“红色课”在哪里上？

十三小的答案是：无处不在。

在行走的课堂里。 学校与鄂豫皖革命纪念馆、四望山革命旧址等32个单位共建校外实践基地。每年春天，三、四年级的孩子们会背上行囊，开启为期一周的“红色研学实践周”；秋天，五六年级的学生则踏上“红色足迹寻访”之旅。历史不再是冰冷的文字，而是脚下滚烫的土地和耳边生动的故事。

在文化的空气里。 走进十三小，你会被浓郁的红色文化氛围所包围。120米长的“红色文化长廊”图文并茂，讲述着大别山的烽火岁月；每个班级的“红色图书角”书香四溢；校园里的“英雄树”由孩子们亲手认养、悉心照料。每日晨读前的“红色诗词接龙”，升旗仪式上的“红色一分钟”故事分享……这些常态化的活动，如同无声的细雨，日复一日地浸润着孩子们的心灵。

保障·这堂“红色课”如何持续？

任何一项改革，若没有科学的评价和坚实的保障，都难以持久。十三小深谙此道。

他们创新推出了“红色素养学分制”，大胆将德育在综合评价中的权重提升至30%，并科学分配了智、体、美、劳的比重。依托数字化“红色成长档案”平台，孩子们在各类红色活动中的点滴进步都被记录下来，生成专属的成长雷达图。评价的“指挥棒”，真正指向了学生的全面发展。

同时，学校构建了强大的支撑体系：由校长挂帅的领导小组统筹全局；“仁智教师成长学院”培养了一支能打硬仗的师资队伍；覆盖6省市32所学校的“五育课程联盟”，更是将这份宝贵的“十三小方案”辐射出去，惠及更多革命老区的孩子。

成效·这堂“红色课”带来了什么？

十二年的深耕，结出了丰硕的果实。

数据是最有力的证明：学生的五育综合达标率从最初的42%跃升至93%；体质健康优秀率达到78%；红色实践活动参与率连续八年保持100%。更重要的是，95%的学生能主动讲述革命故事，78%积极参与社区志愿服务。红色精神，已然从外在的要求，内化为他们自觉的行动。

一位六年级的学生在日记中写道：“以前我觉得英雄离我很远，现在我知道，只要我努力学习、帮助同学、爱护环境，我也可以成为身边人的‘小英雄’。”这朴素的话语，正是教育最动人的回响。

结语·一堂面向未来的“红色课”

信阳十三小的探索告诉我们，红色教育的生命力，在于它与时代的同频共振，在于它与育人的深度融合。这堂“红色课”之所以永不落幕，是因为它早已超越了传统课堂的边界，融入了孩子们的学习、生活乃至未来的人生选择之中。

如今，站在新的起点上，十三小正规划建设“大别山红色教育数字平台”，希望将这份饱含深情与智慧的育人方案，通过电波与网络，传递给全国更多革命老区的学校，让大别山精神的火种，在新时代的沃土上燃起更加璀璨的光芒。

这，不仅是一所学校的故事，更是一个关于如何用好红色资源、赓续红色血脉、培育时代新人的中国教育故事。而这个故事，仍在继续书写……

作者：赵国龙（信阳师范大学教师教育学院）

编审：孙晓东